Intanto altri soldati salgono al piano di sopra, dove vivono i nostri locatari. Sentiamo porte sbattere, movimenti brischi, ordini urlati. Stanno terrorizzando un’intera famiglia. Setacciano la casa. Noi siamo confinati in camera, dove tre quattro ragazzotti di vent’anni ci puntano addosso mitra a non so che altro aggeggio di guerra. Cerchiamo di capire cosa succede, cosa cercano. Tutto quello che ci viene detto è “non muovetevi. Credeteci, abbiamo le nostre ragioni. Motivi di sicurezza. Non possiamo dire altro”. Certo, ovvio, motivi di sicurezza.

Il tutto dura mezz’ora. Se ne vanno. Saranno stati una quarantina di soldati, contando quelli che hanno preso parti alla “missione” e quelli in attesa o in sorveglianza. Dopo un pò scende da noi Hanna Qassis a dirci che i soldati hanno arretsato suo fratello minore Omar. Non è la prima volta.

Io “conoscevo” questo Omar Qassis, prima ancora che diventasse il mio locatario. Nel libro Pianificare l’oppressione. Le complicità dell’accademia israeliana”, che ho recentemente curato insieme a Carlo Tagliacozzo e Nicola Perugini, raccontiamo proprio la storia di Omar come caso esemplare di negazione del diritto allo studio (vien da ridere a parlare di “diritto allo studio” quando si tratta di negazione della dignità umana in ogni suo aspetto). Studente di sociologia, è già stato posto qualche anno fa sotto detenzione amministrativa (sistema di detenzione senza imputazione in cui prove segrete dell’intelligence israeliana vengono esibite al giudice militare e utilizzate per giustificaer l’incarcerazione per un periodo fino a 6 mesi, su base rinnovabile. Le ragioni addotte non sono comunicate al detenuto e al suo avvocato. La sofferenza mentale derivata dal non sapere le ragioni della detenzione può equivalere alla tortura così come è definita dalla Convenzione contro la tortura delle Nazioni Unite – ratificata da Israele nel 1991. Uno studente della Birzeit è stato tenuto in detenzione amministrativa per tre anni). Proprio qualche giorno fa mi raccontava della sua detenzione, e di come un suo collega (Arafat Daoud, anch’esso nel libro Pianificare l’oppressione) sia passato sotto l’inferno delle detenzioni arbitrarie per anni senza accuse certe, senza sapere il motivo della detenzione, ed abbia ora gravi ed irreparabili disturbi psicologici.

Ora, Omar – un ragazzo di un acume e di un’intelligenza rari – sarà posto in totale isolamento per giorni, senza poter vedere né medico, né famiglia, né avvocato. In queste ore è a serio rischio di tortura. Magari sarà rilasciato a giorni, magari gli daranno altri 6 mesi di detenzione amministrativa. In questo caso, chiederò a tuti quelli che hanno deciso di aderire, di aiutarci a tirar fuori Omar da quell’inferno.

Qui non si tratta di salvarguardare il diritto allo studio. Danilo Dolci scriveva, in uno edi suo libri: “fate bene e presto, perché qui si muore”.

Enrico Bartolomei (PhD student, Università di Macerata)
Birzeit, Palestina sotto apartheid, giovedì 16 agosto.

Per questo si propone ai vincitori del premio Wolf di declinare questo riconoscimento, rendendone pubbliche le ragioni, o sfruttare la cerimonia di premiazione per una dichiarazione pubblica di dissociazione dalle politiche di Israele, come hanno fatto in passato Yehudi Menuhin (1991), Daniel Barenboim (2004), David Mumford (2009).

Leggi la lettera, in lingua inglese: pdf

British Committee for the Universities of Palestine

Association des Universitaires pour le Respect du Droit International en Palestine

Campagna per il Diritto allo Studio e la Libertà Accademica in Palestina

Comissió Universitària Catalana per Palestina

We are scientists and educators representing a broad segment of the academic community in Europe, and we are writing this letter to protest against moves to upgrade the existing relationship between the European Union and Israel.

Leggi la lettera inviata ai Parlamentari Europei (lingua inglese): pdf

11-16 maggio 2010, Incontri con Omar Barghouti (PACBI)
a Roma, Firenze, Siena, Milano, Torino, Bologna, Ravenna e Rimini

Tour organizzato dalla Campagna di accademici italiani per il Diritto allo Studio e la Libertà Accademica in Palestina: http://dirittostudiopalestina.wordpress.com/

Dall’11 al 16 maggio sarà in Italia Omar Barghouti, uno dei fondatori della Palestinian Campaign for the Academic & Cultural Boycott of Israel (PACBI), iniziativa della società civile palestinese lanciata nel 2005 come risposta non violenta all’occupazione e alla privazione dei diritti.

L’occasione offertaci dalla presenza di Omar Barghouti è preziosa per comprendere, ascoltando la voce dei diretti interessati, un aspetto importante e delicato del conflitto israeliano-palestinese: il ruolo delle istituzioni educative e culturali in questo contesto e quanto siano determinanti le relazioni che esse pongono in atto con il conflitto stesso. Anche il mondo universitario italiano, nel momento in cui si relaziona con l’accademia palestinese o quella israeliana, assume un ruolo nel conflitto, del quale spesso non è cosciente. Per questo la Campagna per il Diritto allo Studio e la Libertà Accademica in Palestina reputa necessario confrontarsi con la richiesta di boicottaggio delle istituzioni accademiche israeliane – chiesta tra gli altri dalla Palestinian Federation of Unions of University Professors and Employees – e sostiene l’organizzazione della tournée italiana di Omar Barghouti. I docenti che interverranno dopo Barghouti nei vari incontri hanno diverse posizioni in merito alla campagna PACBI, abbiamo cercato di stimolare un dibattito aperto e plurale.

Nell’ambito della tournée sarà presentato il libro Pianificare l’oppressione. Le complicità dell’accademia israeliana, Edizioni Seb, Torino, 2010, € 12.50, a cura di Enrico Bartolomei, Nicola Perugini, Carlo Tagliacozzo, con la collaborazione di Ada Cinato. Un testo importante che raccoglie saggi di Omar Barghouti, Riham Barghouti, John Dugard, Uri Yacobi Keller, Tania Reinhart, Massimo Zucchetti.

Il tour di Omar Barghouti toccherà diverse città italiane, grazie alla collaborazione di varie reti e associazioni, in primis la Rete Radiè Resch che ha invitato Barghouti alla sua assemblea nazionale.
Segue il calendario degli incontri:

11 Maggio – Roma

* h 20:00-22:00 presso Comunità cristiana di Base di S. Paolo, Via Ostiense 152

Intervengono il prof. Richard Ambrosini (Univ. Roma Tre), Martina Pignatti Morano (Univ. Pisa e Un ponte per…) e Enrico Bartolomei (Univ. Macerata), curatore del libro “Pianificare l’oppressione”
Organizza: Rete romana di solidarietà con il popolo palestinese.

12 Maggio – Firenze e Siena

* h 11:00-13:00 presso Polo Scienze Sociali (Edificio D5, Aula 0.01) a Firenze, via delle Pandette 21

Introduce Ivana Acocella (Univ. Firenze), intervengono il prof. Angelo Baracca (Univ. Firenze) e Martina Pignatti Morano (Univ. Pisa e Un ponte per…)

* h 16.30-18:30 presso Facoltà di Lettere occupata a Siena, Via Roma 47

Introduce il Prof. Gabriele Usberti (Univ. Siena), intervengono Martina Pignatti Morano (Univ. Pisa e Un ponte per…) e Carlo Tagliacozzo, curatore del libro “Pianificare l’oppressione”
Con la collaborazione di: Un ponte per…, Lettere occupata

13 Maggio – Milano e Torino

* h 10:30-13:00 presso Università di Milano, Via Festa del Perdono 7

Incontro pubblico sulla complicità delle istituzioni accademiche israeliane con l’occupazione. Interviene Carlo Tagliacozzo, curatore del libro “Pianificare l’oppressione”

* h 15:00-17:00 presso Università di Milano, Via Festa del Perdono 7

Seminario con studenti medi e universitari sulle strategie della campagna BDS
Organizzano: Action for Peace e studenti universitari

* h 21:00-23:00 presso sala dell’Antico Macello a Torino, Via Matteo Pescatore 7

Intervengono il Prof. Brunello Mantelli (Univ. Torino) e Carlo Tagliacozzo, curatore del libro “Pianificare l’oppressione”

14 Maggio – Bologna e Ravenna

* h 11:15-13:00 presso CNR di Bologna, Via Gobetti 101

* h 14:45-16:45 presso Dipartimento di Psicologia di Bologna, Viale Carlo Berti Pichat 5

Interviene Enrico Bartolomei (Univ. Macerata), curatore del libro “Pianificare l’oppressione”
Organizza: Coordinamento campagna BDS di Bologna

* h 21:00-23:00 presso sala D’Attorre di Casa Melandri a Ravenna, Via Ponte Marino 2

Intervengono Diana Carminati (già docente all’Univ. Torino) curatrice del libro “Boicottare Israele. Una pratica non violenta” ed Enrico Bartolomei (Univ. Macerata) curatore del libro “Pianificare l’oppressione”
Organizza: Comitato BDS Ravenna

15-16 Maggio – Rimini

Assemblea nazionale Rete Radié Resch presso Hotel “Punta Nord” di Rimini
“Nuove speranze in una economia di crisi. Esperienze di buon vivere, resistere e costruire il cambiamento”
Omar Barghouti interverrà nelle tavole rotonde di sabato e domenica mattina alle ore 9:00

************

Omar Barghouti è un ricercatore indipendente palestinese, opinionista e attivista dei diritti umani, impegnato a difendere il diritto internazionale e i diritti umani universali. E’ uno dei membri fondatori della Campagna Palestinese per il Boicottaggio Accademico e Culturale di Israele (PACBI) e della Campagna della Società Civile Palestinese per il Boicottaggio il Disinvestimento e le Sanzioni (BDS) contro Israele. Ha conseguito una laurea e una specializzazione in ingegneria elettrica presso la Columbia University di New York, e una specializzazione in filosofia etica presso l’Università di Tel Aviv.

Per maggiori informazioni sul PACBI: www.pacbi.org

Video in inglese sulla campagna di boicottaggio, con testimonianza di un accademico israeliano (prof. Neve Gordon): http://www.blip.tv/file/2606952

Lettera da Betlemme

Anas in una piccola stanza

Anas non è mai arrivato tardi a lezione. Non è mai mancato, nemmeno una sola volta. Non è mai accaduto che non avesse fatto i compiti, non è mai accaduto che li avesse fatti male. È uno studente brillante, disciplinato, intelligente, come lo sono in pochi. Uno studente a cui qualunque insegnante immancabilmente si affezionerebbe. Anas per venire ad una lezione di italiano deve percorrere diversi chilometri, almeno 40 minuti di strada, quando sarebbero molti meno … Anas è palestinese, e per questo la sua strada si allunga, indelebilmente, per attorcigliarsi nel percorso illogico segnato da un muro ancora più assurdo. Deve rimanere all’interno di quello spazio che il regime di occupazione israeliano ha segnato per i non ebrei, che rimangono dall’altra parte del muro, in silenzio si spera, mentre i coloni scorazzano fuori e dentro la West Bank, indisturbati. E se non fosse il muro, e se non fosse la lunghezza della strada, le intemperie e i check point ad impedire lo studio di un ragazzo, allora interverrà la violenza: quella più veloce, vera, più diretta.

Anas oggi era in ritardo, ero stupita. È infine arrivato in classe, almeno 15 minuti dopo l’inizio della lezione. L’ho visto accasciarsi sulla sedia e tremare. Tremare tremendamente e scuotersi, dalla tasca destra cercare con la mano un fazzoletto, singhiozzare. Sono accorsa: “Mi hanno picchiato, mi picchiavano in quattro”. “Perché? Perché?” Nella mia ingenuità mi illudevo potesse esserci un motivo. Così, con la mano tenendosi lo stomaco, respirando a fatica, il volto sconvolto, arrossato per le percosse, ha raccontato.

Come ogni giorno aveva preso il taxi collettivo che lo conduce da Abu Dis fino a Betlemme. Come ogni giorno aveva dovuto attraversare il check point israeliano che, come molti altri, si trova all’interno di quelli che in molti, ancora oggi, usano chiamare Territori Autonomi Palestinesi. Tuttavia oggi c’erano state rivolte in tutta la West Bank e si cercavano, come e più di altre volte, capri espiatori. Ed è così che quattro soldati israeliani hanno fatto scendere dalla macchina Anas, che viaggiava insieme ad altre persone. Lo hanno indicato, gli hanno ritirato il documento di identità e gli hanno urlato: “Tu! Da quella parte!”. Lo hanno portato in una piccola stanza, di cui ogni check point è fornito, e in quattro hanno iniziato a picchiarlo selvaggiamente. Lo hanno schiaffeggiato, gli hanno sbattuto i fucili addosso, infine lo hanno lasciato partire.

Anas accasciato su quella sedia. Le sue lacrime, il suo onore, il suo valore, la sua intelligenza feriti. Che vergogna, che rabbia infinita che provo, una rabbia che non vuole sentire ragioni e che forse non avrei sentito se ne avessi semplicemente letto su un giornale. L’ingiustizia infatti ha occhi, mente e lacrime vere. Volevo portarlo all’ospedale…Anas non ha voluto: “Anche questa lezione devo lasciarmi rubare?” Durante la lezione, tutto quello che ho saputo dire è stato: “Mio caro, l’anno prossimo sarai in Italia, e là studierai all’Università”. Poi quelle parole mi sono bruciate nel ventre… quale consolazione rappresenta la fuga?

Vorrei che gli studenti si immedesimassero in Anas. Vorrei che gli insegnanti, i professori italiani, immaginassero di ricevere il migliore dei propri studenti, una mattina, in classe, percosso e ferito nell’anima. Questa è la Palestina di oggi, un regime di apartheid contro cui noi occidentali siamo chiamati a reagire.

Caterina Donattini, professoressa di Italiano a Betlemme, oPT

il manifesto, 18 marzo 2010

di L’Incartauova

La moda di quest’anno ha rivisitato la kefiah, in tutti i colori e con tutti i marchi e applicazioni. Mi piace pensare che i tanti che la indossano si chiedano da dove viene quella strana imitazione del fazzoletto arabo. Ai tempi dell’università, una mia amica andò a fare l’Erasmus a Berlino. Quando arrivò a scienze politiche cercò il gruppo di studenti militanti di sinistra. Appena le videro la kefiah al collo le chiesero, imbarazzati, di toglierla. Purtroppo, mi spiegava la mia amica, nella Germania che sconta la grande colpa storica, indossare un simbolo palestinese, significa in automatico essere antisemiti. Spesso ho avuto la sensazione che quel disagio abbia contagiato anche noi, qua in Italia. Fortunatamente i proponenti che hanno scritto una “Lettera aperta ai docenti universitari italiani sulla discriminazione universitaria e culturale del popolo palestinese”, non soffrono di questi timori. E sono contenta che sia una lettera che parte dal coinvolgimento di docenti delle Università di Pisa e Firenze. Si denunciano gravi violazioni del diritto all’istruzione, della libertà di insegnamento e della libertà di pensiero del popolo palestinese e poiché l’Italia nel 2009 è diventata primo partner europeo nella ricerca scientifica e tecnologica dello Stato di Israele ritengono necessario che la comunità accademica italiana prenda coscienza delle discriminazioni in atto. Si spiega che le nuove generazioni sono esposte ad una radicale perdita della conoscenza della propria storia e della propria identità culturale e linguistica e si auspicano interventi di cooperazione accademica fra italiani, israeliani e palestinesi. Vale la pena cercare su internet il testo e se si vuole aderire: diritto.studio.palestina@gmail.com. Simona Baldanzi SCRITTRICE

7 marzo 2010 pubblicato nell’edizione di Firenze de l’Unità (pagina 50)

Leggi l’articolo sulla campagna pubblicato dall’Alternative Information Centre:

Italian Professors Denounce Complicity of Israeli Academic Institutions in the Occupation

Lettera aperta ai docenti universitari italiani sulla discriminazione universitaria e culturale del popolo palestinese.

Pisa, 5 marzo 2010

Cari colleghi,

siamo un gruppo di docenti universitari e ricercatori italiani particolarmente sensibili alla situazione universitaria e scolastica del popolo palestinese, sia nei territori occupati (Gaza e Cisgiordania), sia all’interno dello Stato israeliano, in particolare in Galilea, dove vivono oltre un milione di “arabi-israeliani”. Per esperienza diretta e sulla base di ricerche effettuate da centri studi palestinesi e israeliani possiamo denunciare gravi violazioni del diritto all’istruzione, della libertà di insegnamento e della libertà di pensiero del popolo palestinese. Poiché l’Italia nel 2009 è diventata primo partner europeo nella ricerca scientifica e tecnologica dello Stato di Israele, responsabile delle violazioni di cui sopra, riteniamo necessario che la comunità accademica italiana prenda coscienza delle discriminazioni in atto.

Il livello culturale e scientifico nelle 11 università palestinesi è stato fortemente condizionato dall’occupazione e dalle restrizioni alla mobilità di docenti e studenti, in violazione della IV Convenzione di Ginevra. Dopo la chiusura di scuole e università palestinesi da parte del governo israeliano durante la Prima Intifada (1987-93), gli accordi di Oslo hanno consentito la creazione di un Ministero dell’Istruzione dell’Autorità Nazionale Palestinese, ma le violazioni da parte dell’esercito israeliano sono continuate. In termini di perdita di vite umane, dall’ottobre 2000 al giugno 2008, 658 studenti sono stati uccisi, 4852 feriti (di cui 3607 minorenni) e 738 imprigionati. Tra i docenti, 37 sono stati uccisi, 55 feriti e 190 detenuti. Nello stesso periodo il danno totale alle università (edifici, attrezzature ecc.) a causa delle invasioni israeliane ammonta a 7.888.133 USD, mentre per le scuole il danno è di 2.298.389 USD. Tutto questo comporta una bassa percentuale di studenti iscritti e una scarsa presenza di docenti. A Gaza, in particolare, la situazione è drammatica: il 50% degli studenti è assente e lo è anche il 40% dei docenti. Qui durante l’operazione militare Piombo Fuso (dicembre 2008 – gennaio 2009) l’aviazione israeliana ha bombardato, distruggendo o danneggiando gravemente, 280 scuole/asili e 16 edifici universitari. In pochi giorni sono stati uccisi 164 studenti e 12 docenti.

La privazione della libertà di movimento di studenti e docenti palestinesi è inoltre una violazione del diritto allo studio e all’attività accademica. I check-point militari che costellano la Cisgiordania rendono difficile raggiungere scuole e università, e nei periodi in cui si svolgono esami scolastici e universitari i controlli si fanno particolarmente severi. A Gaza invece è l’assedio a impedire l’entrata e l’uscita dalla striscia di docenti palestinesi che volessero svolgere attività di ricerca presso università estere, di docenti stranieri che volessero visitare le università di Gaza, e degli oltre 1000 studenti che ogni anno fanno domanda per studiare all’estero. E non dovrebbero essere dimenticati i casi di discriminazione degli studenti arabi da parte di università israeliane, ampiamente denunciati da rappresentanze studentesche e sindacati di docenti palestinesi ma anche da organizzazioni israeliane per i diritti umani. Più generalmente, le principali istituzioni accademiche israeliane non hanno assunto una posizione critica o neutrale nel conflitto e rivendicano anzi il sostegno della ricerca scientifica alle istituzioni governative e militari israeliane, giungendo persino a tollerare il riconoscimento dello status di “centro universitario” al College di Ariel, situato in un insediamento illegale nei territori occupati. Consigliamo la lettura del dossier curato da Uri Y. Keller, Academic boycott of Israel and the complicity of Israeli academic institutions in the occupation of Palestinian territories.

La prospettiva che si fa sempre più probabile è un vero e proprio etnocidio del popolo palestinese ed arabo-israeliano: le nuove generazioni sono esposte ad una radicale perdita della conoscenza della propria storia e della propria identità culturale e linguistica.

Che cosa intendiamo fare e vi stiamo proponendo? Vorremmo anzitutto chiedervi di rispondere positivamente a questa nostra “Lettera aperta” e di aderire al nostro progetto di intervento a favore delle università palestinesi. Una volta ottenuto un numero sufficiente di adesioni al nostro documento vorremmo organizzare dei seminari in sedi universitarie italiane con la presenza di docenti universitari italiani, palestinesi e israeliani. L’obiettivo sarebbe l’individuazione e l’impostazione degli strumenti di intervento concreto a favore delle università e delle nuove generazioni di studenti e studiosi palestinesi e arabo-israeliani. Molto utile potrebbe essere la firma di convenzioni di cooperazione culturale, scientifica e didattica fra atenei e istituti di ricerca italiani e quelli palestinesi. Un ulteriore passo avanti potrebbe essere l’organizzazione di un primo convegno nazionale su questi temi, con la collaborazione di istituzioni nazionali e internazionali, non solo accademiche, disposte a sostenere il nostro progetto: aiutare le nuove generazioni palestinesi a raggiungere in assoluta autonomia un buon livello di scolarizzazione e acculturazione universitaria nonostante l’occupazione, l’assedio e la repressione in corso.

**********

Siti e fonti di documentazione:

Diwan, Ishac & R. A. Shaban (eds.). Development Under Adversity. MAS and World Bank, 1999 (see chapter on Education).

Ministry of Higher Education, The Effect of the Israeli Occupation on the Palestinian Education from 28/9/2000 to 8/7/2008. Download: http://www.mohe.gov.ps/downloads/textdoc/assE.doc

Ministry of Higher Education, Expansion & Annexation Wall and it’s impact on the Educational Process. Download: http://www.mohe.gov.ps/downloads/pdffiles/wallE.pdf

Ministry of Higher Education, Education development strategic plan 2008-2012. Download: http://www.moe.gov.ps/downloads/pdffiles/5yp2.pdf

Nakhleh, K. & Wahbeh, N., Research on Improving the Quality of Basic Education in Palestine. Ramallah: Qattan Centre for Educational Research, 2005.

PACBI, Call for Academic and Cultural Boycott of Israel, 2004. Read on: http://www.pacbi.org/etemplate.php?id=869

Ramallah Centre for Human Rights Studies, Biannual report on educational rights and academic freedoms in the Palestinian Authority territories, Third report, 1/1/2009 – 30/6/2009.

Rigby, Andrew. Palestinian Education: The Future Challenge. Jerusalem: PASSIA, 1995.

Right to Education Campaign, R2E Fact Sheet, Birzeit University, 30 April 2009. Read on: http://right2edu.birzeit.edu/news/article495

Stop the Wall, Education under Occupation. Sept. 2007. Download: http://www.stopthewall.org/downloads/pdf/UnderOccupation.pdf

United Nations Office for the Coordination of Humanitarian Affairs (OCHA) and Association of International Development Agencies (AIDA), The Gaza Blockade: Children and Education Fact Sheet (July 28, 2009). Download: http://www.ochaopt.org/documents/un_ngo_fact_sheet_blockade_figures_2009_07_28_english.pdf

Uri Yacobi Keller, Academic boycott of Israel and the complicity of Israeli academic institutions in the occupation of Palestinian territories, in The Economy of the Occupation, a Socioeconomic Bulletin, by The alternative information centre, N. 23-24, October 2009. Download: http://aic.webhop.org/images/stories/downloads/Economy_of_the_occupation_23-24.pdf

World Bank, West Bank and Gaza – Education Sector Analysis, Impressive Achievements Under Harsh Conditions and the Way Forward to Consolidate a Quality Education System, Sept. 2006.

ENGLISH TRANSLATION OF THE LETTER available: Italian Campaign for Right2Education in Palestine

الحق في الدراسة والحرية الأكاديمية في فلسطين :  ARABIC TRANSLATION

TRADUCCIÓN DE LA CARTA AL ESPAÑOL disponible: Campaña italiana para el derecho a la educación en Palestina